心理史学四个发展阶段和三个研究方向

我国儿童心理学家陈鹤琴研究后，把儿童对图画的感知能力的发展划分为四个阶段：认识“个别对象”

西方心理史学主要有三个研究方向，即（）、（）、（）。

简述宋元史学发展的三个阶段。

弗洛伊德将人的性心理发展分为()阶段。A.三个B.四个C.五个D.六个E.七个

研究表明 学生心理发展有四个基本特征 即()与阶段性 ()与顺序性 不平衡性 差异性。

中国的比较教育在第二阶段研究主要表现在四个方面三个方面:扩大研究范围 增加研究成果 运用历史学方法。()