中国的比较教育在第二阶段研究主要表现在四个方面三个方面:扩大研究范围 增加研究成果 运用历史学方法。()

中国比较教育研究的第一阶段的特点是：A、介绍外国之长，针砭中国之弊B、强调中学为体、西学为用C

学科倡导阶段比较教育研究方法上的特征是访问与借鉴。（)

学科倡导阶段比较教育研究的主要目的在于介绍外国教育经验，作为改进本国教育制度的借鉴。（)

9世纪晚期，在第二次工业革命中，美国经济结构发生重大变化，主要表现在：（）

比较教育发展第二阶段 我国形成了三种体系。再种是综合体系 既有国别教育的叙述 又有问题比较 以国别叙述为主 当时称为折中法。()

比较教育发展的第三阶段(1949年至今) 表现为研究制度化 规模迅速扩大 ()。