材料：（1)教师针对班级部分同学提问毫无意识。 （2)教师更容易对部分同学关注、鼓励。 （3)教

当教师提问“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1？”许多同学肯定的回答是1，刘晓翔同学却回答说，

当教师提问“一个四边形 每边边长都是1 面积是不是1?”许多同学肯定的回答是1 刘晓翔同学却回答说

材料:(1)教师针对班级部分同学提问毫无意识。 (2)教师更容易对部分同学关注 鼓励。 (3)教师只对班

教师提问:“一个四边形 每边边长都是1 面积是否是1 7”许多同学都肯定地回答是1 而一个同学却回答

当教师提问一个四边形 每边边长都是1 面积是不是1?许多同学肯定的回答是1 刘翔同学却回答说 如果把它压扁 变成一条直线 面积就差不多成了0。这体现了发散思维的()

阅读下列材料 回答问题。下面是几位科任教师对一个班级纪律问题的议论:语文老师:“三班同学一点不