小学课程的设计要以实 现_{pz_填空}和学校的_{pz_填空}为最终目的。

小学课程设计要适合小学儿童{pz_填空}的特点。

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我国中小学课程改革中 有关课程管理的改革趋势是实行国家 地方和{pz_填空}三级课程管理模式。

制约小学课程的三大因素是社会 {pz_填空}和{pz_填空}。

我国小学阶段课程的基本性质 应体现基础性 {pz_填空} 发展性和{pz_填空}。

基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育 要{pz_填空} {pz_填空} {pz_填空}”和江泽