把教育进程设计为：设置问题情境-确定问题或课题-拟定解决问题的方案-执行计划-总结与评价的教学模式

教师辅导学生从活动中自己学习的模式主要包括以下步骤（）。 A．设置问题情境B．确定问

杜威的课程设计教学模式的结构是（）。A．诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查B．设置问题情境→

福勒和布朗根据（ ）和不同时期所关注的焦点问题 把教师成长划分为三个阶段 即关注生存阶段 关注情境

抛锚式教学模式又叫“实例式教学” “基于问题的教学” “情境性教学” 是要求教学建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上 一旦问题确定 整个教学内容和教学进程也就随之而定。()

杜威的课程设计教学模式的结构是( )。A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查B.设置问题情境→

杜威的课程设计教学模式的结构是()。A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查B.设置问题情境→确