20世纪20年代以后 {pz_填空}的发展很快 也成了教育心理学的组成部分。

20世纪50年代 {pz_填空}的思想为许多心理学家所接受 这些成果也影响和改变了教育心理学的内容

20世纪初实用主义教育学的代表人物杜威和他的著作《{pz_填空}》对教育和教育学的发展产生了深远的

20世纪60年代 法国教育家保罗·朗格朗提出了{pz_填空}理论。

全身松弛训练法 由_{pz_填空}在19世纪20年代首创。

20世纪40年代 _{pz_填空}的理论广为流传 有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题也进人了

20世纪60年代初 {pz_填空} 发起了课程改革运动。