米勒为了解释短时记忆的容量 提出的一个概念是（ ）A.单元 B.组块C.单位 D.组织

米勒研究发现，短时记忆的容量为（)个组块A.4—10B.4—8C.5—9D.5—8

在动作技能学习的早期阶段 教师的示范不宜过快。这种现象的最适当解释是（　　）A.人的短时记忆容量有

短时记忆容量有限 为了使其包含更多的信息 可采用的方式是（ ）。

短时记忆容量有限 为了使其包含更多的信息 可采用的方式是（ ）。

短时记忆容量有限 为了使其包含更多的信息 可采用的方式是（ ）。

根据米勒（G.Miller)的研究 短时记忆的容量是（）A．3±2组块B．5±2组块C．7±2组块