学生不良行为可分为{pz_填空}和{pz_填空}。

我国教育心理学家主张把学生的学习分为{pz_填空}的学习 {pz_填空}的学习和行为规范的学习。

依据学生对知识概括的抽象程度 知识概括可分为{pz_填空}和{pz_填空}。

中国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习 {pz_填空}和行为规范的学习。

我国教育心理学家主张把学生的学习分为{pz_填空}的学习 {pz_填空}的学习和行为规范的学习。

学生在课堂表现出的问题行为 一般可分为品德性问题行为和{pz_填空}问题行为。

依据学生对知识概括的抽象程度 知识概括可分为{pz_填空}概括和理性概括。