自我提高内驱力

把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是＿＿。

认知内驱力和自我提高内驱力是少年期学生学习的主要动机。（）

把动机分为认知内驱力 自我提高内驱力和附属内驱力的是( )。

在儿童早期 自我提高的内驱力在动机体系中占有最为重要的地位;儿童后期和少年期自我提高的内驱力的强度有所减弱 附属内驱力开始上升。()

随着年龄的增长 学生自我意识的增强 自我提高内驱力希望在家庭和学校集体中受到尊重。()

认知内驱力和自我提高内驱力是少年期学生学习的主要动机。