在呈现某一事物时 交替变更它所存在的形式 使该事物的非本质特征不断变化 本质特征保持不变 以突出事

澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体

澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时．采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体

感知综合障碍:指人在感知某一事物时 对其某一属性如形状 大小 远近或时间快慢等产生歪曲的感知。下列

某幼儿教师在向儿童讲“雪花”这一事物时 采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导其体会下雪景的方式 这种直观的手段是()

人在知觉某一事物时 总是利用已有的知识和经验去认识它 这属于知觉的理解性。幼儿和成人对于画的认识不同这是因为知觉的理解性存在差异。()

澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时 采用观看录像带并向空中抛撒大量碎纸片的方式 以引导