具有较强甄别性特点的教学评价 是{pz_填空}。

根据学生的心理发展具有定向性和顺序性的特征 在教学中应遵循{pz_填空}原则。

从教学评价的功能看 可以把教学评价分为{pz_填空}和诊断性评价。

依据评价的功能 教学评价是对{pz_填空}与{pz_填空}的评价。

教学评价的目的是对{pz_填空} {pz_填空}以及学生培养方案做出决策。

教学评价的目的是 对{pz_填空} {pz_填空} 以及{pz_填空}作出决策。

{pz_填空}始终制约教学和评价的有效进行 具有促进和维持功能。