为了培养学生的认知能力，学校社会工作者小莉引导学生学习辨别各种“扭曲思想”，为此，设计了一个讨论的情境，在此情境中，其中一个学生说：“我连英语也学不好．我将来就是个没用的人。”该生这种“扭曲思想”表现出“（ ）”非理性认知的特点。
A．非黑即白
B．灰色眼镜
C．以偏概全
D．透视心意
在认知方面，初中阶段教育应重视抽象思维和概括能力的培养；在情意方面，应着重培养学生的
为了培养学生的认知能力，学校社会工作者小莉引导学生学习辨别各种“扭曲思想”，为此，设计了一个讨
简述培养大学生元认知能力的方法。
学校心理健康教育的情感目标主要包括培养学生的社会性情感品质和增强其情感调控能力。（)
如何在物理学习中培养学生的元认知能力?()
如何在物理学习中培养学生的元认知能力?
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