小华是一位11岁的男孩 读小学四年级 思想 语言比同龄孩子成熟 但几乎没有同 龄朋友 因为他经常在

小华是一位11岁的男孩，读小学四年级，思想、语言比同龄孩子成熟，但几乎没有同 龄朋友，因为他经常在课堂上做出一些危险性动作，老师们不允许小华接近其他同学。小 华的学习成绩属中等，喜欢手工制作、美术等，但并不被老师看好。父亲怀疑小华的智力 有问题，曾经带他做过智力测试，结果显示智力正常。小华的父亲曾是知青，现为一家大 型外资企业副总经理，1997年与小自己20岁的女子结婚，结婚两年后由于年龄、兴趣爱好 的差弄而离婚，但双方一直保持较友好关系。后来，小华的母亲在杭州再婚，父亲带着小 华单独生活。在节假日，小华有时会到母亲那里住一段时间D前段时间，小华的父亲被查 出患有鼻咽癌，需要住院治疗，但因不知道如何安顿小华，因此一直没有接受治疗。由于 父亲忙于工作，小华放学后一般到姑妈家吃晚饭、洗澡、写作业，一直到晚上父亲下班回 来才把小华接回家。一次，小华在学校里和其他小朋友打架，受了伤，老师把小华的父亲 叫到学校，并建议父亲带小华去找学校里的社会工作者。

【问题】

1.在本案例中，小华面临的困境主要有哪些？

2.如果你是一名社会工作者，你应该采取什么样的介入策略？