某中学初三学生杨森属于高智商低成就类型的学生。在学校里 她的学业性向测验的 分数很高 但学业成绩很

某中学初三学生杨森属于高智商低成就类型的学生。在学校里，她的学业性向测验的 分数很高，但学业成绩很低，在全班46名学生中排M名，经常被任课老师罚站，久而久 之，她对学习失去了信心，开始憎恨老师。在家里，母亲对杨森的要求不高，也不怎么管 教女儿，母女关系还比较好。而杨森的父亲对杨森要求很高，管教也很严格，希望杨淼将 来上大学，但由于其在某公司做基层领导，工作繁忙，与女儿接触较少，且经常讽刺女儿， 造成父女关系紧张。近几天，杨淼向学校的社会工作者写了一封求助信，坦言自己对提高 学习成绩无能为力，不知该如何是好。

【问题】

1.上述案例中，案主杨淼面临的问题主要有哪些？

2.针对杨淼的问题，学校社会工作者应该采取哪些辅导策略？