一般说 培训课程的开发和运行比学科性课程简单。

“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特

课程的设计不仅要体现社会、学科的要求，也要体现青少年身心发展的需要，这说明了课程设计

有学者说：“无论我们选教何种学科 都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是（）。

培训课程周期比学科性课程周期要短得多。

培训课程因素同学科性课程因素一样 包括教师和学员。

从课程设计 开发和管理的主体来区分 可将课程划分为( )A.国家课程B.地方课程C.学科课程D.校本课