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问题

辛老师了解到学生小丁学习基础较差 且家境贫寒导致自卑心理 他指定并实施了“智志双扶”的措施。辛老师利用课余时间与小丁谈心


辛老师了解到学生小丁学习基础较差,且家境贫寒导致自卑心理,他指定并实施了“智志双扶”的措施。辛老师利用课余时间与小丁谈心,励志的榜样故事鼓舞他树立理想,实现人生价值,为他组建“学习帮帮团”帮助他学习。让他当班级宣传委员,发挥画画的特长;对他取得进步给予赞赏。“我没事一个友爱和谐的家”班会课上,同学们友善的训近他,而是委婉地提示。一段时间后,小丁爱上学习,成绩也越来越好。

问题:结合案例,分表老是如何依据需要层次理论定教育措施的。

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