语文课程目标的实现程度是指对语文课程目标达成水平的科学界定 是对学生经过语文学习后的发展状态所进行的文字描述。()

评价不仅是为了考查学生达到课程目标的程度，更是为了检验和（改进)学生的语文学习和老师的教学

《语文课程标准》中的总目标是从知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度来阐明语文课程

语文教学目标系统在《语文课程标准》中有明确陈述。语文课堂教学目标的确认 应以该系统为背景和依据。()

语文课程目标的发展顺序是指语文课程目标系统根据学生已有水平和潜力而确定的纵向结构 它是语文课程目标系统的动态反映。()

语文课堂教学目标设计有三大技术要领 即语文课程目标系统认知技术 语文教学目标确立技术 语文课堂教学目标表述技术。()

语文课程目标系统的层面构成是指根据学生需要和语文学科特点而确定的语文课程目标的要素及其分布。()