语文课程目标的发展顺序是指语文课程目标系统根据学生已有水平和潜力而确定的纵向结构 它是语文课程目标系统的动态反映。()

能否清楚认识语文课程目标系统的各个因素及其之间的关系是语文教学目标设计能否成功的前提 否则我们的目标设计就会顾此失彼 导致学生片面发展甚至相互抵消 使学生零发展或负发展。()

语文课程目标的实现程度是指对语文课程目标达成水平的科学界定 是对学生经过语文学习后的发展状态所进行的文字描述。()

语文课堂教学目标设计有三大技术要领 即语文课程目标系统认知技术 语文教学目标确立技术 语文课堂教学目标表述技术。()

语文课程目标系统的层面构成是指根据学生需要和语文学科特点而确定的语文课程目标的要素及其分布。()

教师对《义务教育语文课程标准(2011年版)》中语文课程评价的根本目认识正确的一项是()。

某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》 大家围绕课程目标“发展学生独立阅读的能力”展开研讨 下列对该课程目标的理解 不正确的是( )。