问题
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商品价值的创造源泉是()。A. 简单劳动 B. 具体劳动 C. 抽象劳动 D. 复杂劳动
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案例(二): 以下是一位教师设计的《保持水土》一课的课堂教学结构。 设计情景: 1.学生通过观看特大洪
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土地 设备 原材料等非劳动生产要素A.是商品价值的惟一源泉B.是商品价值的主要源泉C.是创造价值不
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《劳动--人类创造力的源泉》的导入讲述寓言 寓言内容为:一个人死了之后灵魂走到一个地方 十分漂亮
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贯彻“尊重劳动 尊重知识 尊重人才 尊重创造”的方针 从根本上看是因为劳动是人类文明进步发展的源泉()
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案例:李老师在初中物理“牛顿第一运动定律”一课的教学中 提出力与物体运动的关系 让学生进行讨论。
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