泰勒在目标评价原理的基础上 结合课程编制的实践 提出了“课程原理” 可概括为四个步骤或阶段。

在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（）。

课程的目标主人模式是在泰勒的“评价原理”和 的基础上形成的。

在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。

泰勒在目标评价原理的基础上，结合课程编制的实践，提出了“课程原理”，可概括为四个步骤或阶段。

（)是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。A、目标评价模式B、目标有利评价模式C、背景

在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目标评价模式。()