督导者要通过教导 让被督导者能够“自我觉醒” 并借此确保被督导者对专业问题的反思不会影响到服务对象与社会工作者之间的协助关系。()

督导者要通过教导让被督导者能够“自我觉醒” 让他自主地思考一些事情 并借此确保被督导者对专业问题的

督导者要通过教导让被督导者能够“自我觉醒” 让他自主地思考一些事情 并借此确保被督导者对专业问题的

作为督导者的老王通过教导 让新录用的社会工作者刘连能够“自我觉醒” 可以自主地思考一些事情 并借此

作为督导者的老王通过教导 让新录用的社会工作者小刘能够“自我觉醒” 可以自主地思考一些事情 并借此

教导有关“工作者本身”的知识 督导者通过教导让被督导者能够“自我觉醒 让他们自主的思考一些问题。()

督导前期了解被督导者的家庭 所受专业教育 工作经验 以往的经历等 督导者通过了解被督导者的处境 找到督导的起始点 简单明白地说明自己的工作手法和目的 让被督导者放松心情接受督导。()