化学教学设计的逻辑发展的四种水平由低到高的顺序正确的是（）
A、直感设计经验设计-系统设计一辅助设计
B、经验设计-辅助设计一系统设计-直感设计
C、直感设计经验设计--辅助设计-一系统设计
D、系统设计一直感设计一经验设计辅助设计
学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是
学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是
学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（） A、解释的理解 B字面理解
有关教师资格考试试题请教：学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是【 】
模块的四种属性是() 逻辑功能 运行环境 内部数据。
学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平 其中最高水平是( )A.解释的理解B.字面理解
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