在英文阅读中遇到生词时 教师一般要求学生联系上下文猜测词义 而不是急于查字典。这体现了知觉的(

学生在阅读学习过程中 当遇到困难或不熟悉的材料时 能放慢阅读速度或重读一遍 这主要属于元认知

学生在阅读学习过程中 当遇到困难或不熟悉的材料时 能放慢阅读速度或重读一遍 这主要属于元认知

学生在阅读学习过程中 当遇到困难或不熟悉的材料时 能放慢阅读速度和重复阅读 这主要属于元认

在英文阅读中遇到生词时 教师一般要求学生联系上下文猜测词义 而不是急于查字典.这体现了知觉的(

在英文阅读中遇到生词时。教师一般要求学生联系上下文猜测词义 而不是急于查字典。这体现了知觉的(

小文在阅读学习过程中 当遇到困难或不熟悉的材料时 放慢阅读速度或重复阅读 这主要属于元认知