地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时,为方便学生记忆,将之戏称为“骑着马打着锣”。这种学习策略属于()
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、元认知策略
在学习“空气”内容时,某教师设计了如下教学目标:“感受人与空气的密切关系气是
地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时 为方便学生记忆 将之戏称为“骑着马打着锣”。这种学习策略属于
地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时 为方便学生记忆 将之戏称为“骑着马打着锣”。这种学习策略
材料: 任教六年的李老师回忆道:读初二时 新来的语文老师以“春游”为题让我们
“生之本”是指
有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代 指导学生把1421记成“一事二益” 这种方法是( )。