课程评价中 教师既是被评价者又是评价者()

学前教育评价既是学前教育改革活动的一部分，又是改革的推动力和尺度。（)

既是环境质量评价的基础又是环境质量评价方法的是（)。A、比值法和评分法B、数理统计法C、环境效应

{pz_填空}是教师自己对自己的道德进行的评价 在这个过程中教师既是评价的主体 又是评价的客体。

既是教师综合素质的最突出的外在表现 又是评价教师专业性的核心因素的是 ( )A.教师的专业

既是教师综合素质的最突出的外在表现 又是评价教师专业性的核心因素是（ ）

既是课程设计与实施的终点 又是课程设计与实施继续向前发展的起点的是( )。A.课程评价B.课程模式