认识的教育性教学中学生的认识既是目的 也是手段 通过认识掌握更多的科学文化知识 同时通过认识也能发现自身的差距和不足。()

教学中学生的认识既是目的也是手段。

下列说法错误的是（）。 A．学生既是教育过程的客体，也是认识的主体 B．教师应以学生身心发展阶段

教学中，学生的认识既是目的，也是手段。（）

教学中学生的认识既是目的，同时也是手段。

教学过程中 学生认识的特殊性表现在（ ）方面。A.认识的间接性 B.认识的交往性C.认识的目的性

教学过程中学生认识的特殊性主要表现在：①认识的间接性；②认识的交往性；③认识的教育 性；④_ 等几