教师在教学中应关注学生的情感态度 其中影响学生学习效果的情感态度的因素不包括()

教师在教学过程中应与学生（），（）。

教师开始关注班级的大小 教学时间以提高学生成绩 说明其进入了关注()阶段;教师能考虑学生的个别差异 根据学生特点因材施教 说明其进入了()阶段

教师教学中应采用多种教学方法和多样化的教学活动 充分利用历史课程资源 注重对学生学习过程的评价 以促进学生知识 能力和情感全方面的提高。()

讲授语就是继()之后 教师向学生系统 连贯而完整地讲解教材 传授知识和技能 培养情感态度和价值观的教学口语形式。

教师的职业道德就是指教师在教育教学工作中的道德规范 包括教师的道德品质 思想信念 对待教育事业的态度 对待学生的情感以及自身的行为习惯等。()

下列是某教师在教学“唯物辩证法的发展观”这一课题时所列的教学目标 其中属于情感 态度 价值观目标的是()。