有时候我们所期望的行为在某学生身上很少出现或很少完整地出现 此时 我们可以依次强化那些渐趋目标的行为 直到合意行为的出现。这属于行为疗法中的( )。

教师的期望或明或暗地传送给学生，学生会按照老师所期望的方向来塑造自己的行为。这种期

（)是指人们对于在某一社会单元中占据特定的位置的个体所期望的一套行为模式。A、知觉B、角色C、

教师的期望或明或暗地被传送给学生 学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为 教师的预言似乎自动地

在教学过程中 教师的期望或明或暗地传递给学生 学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为 教师对学

()是指学生在学完某种课程时应有的能力或行为改变 即课程所要达到的 体现在学生身上的预期结果。

罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生 学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。()