在上《美术可以表现主观情感》这节课时 为了让学生更好地感悟色彩的情感功能 教师通过多媒体播放悲

高中美术鉴赏课知识量较大，容易枯燥，因此崔老师在上《艺术美和形式美》一课时，采用多媒体设备，

在上《格尔尼卡》一课时，教师让学生按画面的构图进行动作组合，尝试表现情感及动作。下列与此情景

崔老师在上高中美术鉴赏课时的时候，经常对学生的学习采取激励性语言描述进行评价，包括口头语

崔老师在上高中美术鉴赏课时的时候 经常对学生的学习采取激励性语言描述进行评价 包括口头语

高中美术鉴赏课知识量较大 容易枯燥 因此崔老师在上《艺术美和形式美》一课时 采用多媒体设备

案例:张老师在上《中国画鉴赏方法》一课时 将教材中的十几幅美术作品的作者与内容都进行了简单的讲