班主任应悉心研究班级的人际关系 要把学生作为交往的主体 研究学生的交往需要及能力的差异性 指导学生避免和解决冲突 建立积极的交往环境。()

班主任是班级建设的设计者，是班级组织的领导者，又是班级人际关系的_____。

班主任在班级管理中发挥着主导作用，因而要研究班级管理，提高自身素质。（）

班主任是班级建设的设计者 是班级组织的领导者 又是班级人际关系的{pz_填空}。

班级保教人员对教育过程精心组织 结果细致评估 班主任教师带领下对班级幼儿进行调查研究 这一系列的工作称为幼儿班级()

班主任是班级建设的设计者 是班级组织的领导者 又是班级人际关系班主任是班级人际关系的()。

班主任应悉心研究班级的人际关系 设计内容充实 效率高的交往结构 形成一个相互渗透 交互作用的多渠道 多层次 多维度的交往网络。()