李老师坚持写“作业札记”，其中记录了学生敬作业过程中的一些有趣的，特殊的现象，并据此分析学生在完成作业中的心理变化，然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依依据，从学生观的角度分析，该教师的做法()
A、注重了学生发展的差异性
B、发挥了教学的专业自主性
C、注重了学生发展的主体性
D、提升了布置作业的有效性
某小学三年级某班李老师发现班上有几个学生，作业潦草脏乱，为了帮助这些学生，李老师专门雕刻了两
以“医嘱清楚准确”防范开处方环节用药错误的具体要求有A、写“每天1次”而
材料: 任教六年的李老师回忆道:读初二时 新来的语文老师以“春游”为题让我们
在归因训练中 老师要求学生尽量尝试“努力归因” 以增强他们的自信心 因为在维纳的成
在某小学新教师入职培训中 围绕“什么样的老师是真正的好老师?”这一问题 大家展开热
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