“学不躐等”反映的是身心发展的什么规律?()

在教育中，坚持不凌节而施，学不躐等，这是依据人的身心发展的（）提出的。 A．阶段性B．

我国古代对许多教育问题有了规律性认识，其中“学不躐等”、“不陵节而施”体现的教育原则是（)。A.

在教育中 坚持“不凌节而施” “学不躐等” 这是依据人的身心发展的（）提出的。A.阶段性B.不平衡

在教育中 坚持“不陵节而施” “学不躐等” 这是依据人的身心发展的( )提出的。A.阶段性B.平衡性C.

我国古代对许多教育问题有了规律性认识 其中“学不躐等” “不陵节而施”体现的教育原则是( )。A.

在教育中 坚持“不凌节而施” “学不躐等” 这是依据人的身心发展的( )提出的。A.阶段性B.