当前位置: 答题翼 > 问答 > 职业资格考试 > 正文
目录: 标题| 题干| 答案| 搜索| 相关
问题

教师引导学生梳理古代诗词中的“梧桐”意象 体悟其多样的内涵 下列“梧桐”意象与爱情无关的是( )。


教师引导学生梳理古代诗词中的“梧桐”意象,体悟其多样的内涵,下列“梧桐”意象与爱情无关的是()。

A.东西植松柏,左右种梧桐(汉乐府《孔雀东南飞》)

B.春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时(白居易《长恨歌》)

C.梧桐叶上三更雨,别是人间一段愁(赵长卿《一剪梅》)

D.梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴(李清照《声声慢》)

请帮忙给出正确答案和分析,谢谢!

参考答案
您可能感兴趣的试题
  • 在学习“空气”内容时,某教师设计了如下教学目标:“感受人与空气的密切关系气是

  • 在Word2007中,执行“编辑”菜单中的“粘贴”命令后()。 A. 被选择的内容

  • 在归因训练中 老师要求学生尽量尝试“努力归因” 以增强他们的自信心 因为在维纳的成

  • 从“有的大学生喜欢所有明星”不能推出()。 A. 所有明星都有大学生喜欢 B. 有

  • 学习完《扁鹊见蔡桓公》后 教师引导学生总结古代汉语中的通假现象 以下不符合要求的一项是()。

  • 教师安排学生梳理表达交流中的敬词与谦辞 下列分类不正确的是( )。