莹莹 女 13岁 初一学生 在一所重点中学就读。读小学时 她的学习成绩很好 一直名列前茅。上了初中

莹莹，女，13岁，初一学生，在一所重点中学就读。读小学时，她的学习成绩很好，一直名列前茅。上了初中，性格开始变得内向，不爱说话，平时不喜欢和班上的同学交流沟通。中学新增了物理、化学两门课，莹莹对这两门课掌握不好，每次考试分数都很低，在物理和化学课上也常常挨老师的批评，被同学们嘲笑。然而跟她要好的朋友娜娜却一直是名列前茅，父亲常常拿她和自己作比较，有时候甚至会打骂莹莹。一次，莹莹化学考试没及格，回家被父亲一顿打骂，莹莹再也控制不住自己的情绪，跟父亲大吵了一架。第二天莹莹就再也不去上学了，这种情况己经持续了一个星期，父亲只好带着莹莹求助学校社会工作者小谢。

【问题】

1.学校社会工作有哪些特点？

2.结合学校社会工作的相关知识，分析上述案例中莹莹厌学的原因。

3.针对莹莹的情况，学校社会工作者可以采取什么样的介入策略？

请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！