在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域中 应遵循学生认知发展规律 从学生实际出发 避免学科知识专业化倾向。()

在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域中，应遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。（)

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