教学情境具有发展认知 形成情感和进行时间的特征 其()乃是认知 情感和实践的基础和保证。

进行幼儿园社会教育时，教师采用认知提示、情绪追忆、情感换位、巩固深化、情境表演的程序，这属于（

布卢姆等将教学目标分为认知目标 情感目标和（ ）。A.道德目标 B.动作技能目标C.发展目标 D.

沙利文认为（ ）是人格形成和发展的源泉。(A)环境因素 （B)人际关系(C)认知能力 （D)情感

个性心理特征是在( )实践的基础上形成和发展起来的。A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.认知过程

运用语言 实物 音乐等手段 创设生动真实的情境 激发学生积极的情感 对学生进行个性陶冶和培养。这种教学模式被称为()。

个性心理特征是在( )实践的基础上形成和发展起来的。A. 认知过程B. 情感过程C. 意志过程D. 认知