坚信每个学生都是可以积极成长的 是有培养前途的 是追求进步和完善的 是可以获得成功的 因而对教育好每一个学生应充满信心。( )

特殊教育的特殊在学生都是有残疾的。（)

学校教育是有计划、有目的、有组织地培养人的社会活动，它对学生的成长具有_____________

心理社会治疗模式认为每个人都是有（ ）的 即使是暂时面临困扰的服务对象也具有自身有待开发的潜在能力

社会工作者相信 每个人都是有能力的 社会工作者不仅要帮助个人挖掘处理困境的能力 还要关注个人的潜在

心理社会治疗模式坚持认为每个人都是有价值的 心理社会治疗模式的目标就是帮助服务对象发掘自己的潜在能

邹老师在考察学生的时候 没有带主观预想的框框 认为学生都是可爱的 能设身处地地体验学生的行为 坚信没有教不好的学生 只有教不好的老师。这集中体现的“学生观”是()