个别教学制难以完成系统化 程序化传授知识的任务 教师所能教的学生数量是很有限的 因而教学效率不高。()

个别教学制强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。（）

难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（）。A．个别教学制B．班级教学制C．分组教学制D．能力分

影响较大的教学组织形式有个别教学制 班级授课制 分组教学制 道尔顿制和{pz_填空}。

我国学校教学的基本组织形式是（）。A.个别教学制 B.班级授课制C.分组教学制 D.设计教学法

我国的主要教学组织形式是（）。A.个别教学制B.班级授课制C.分组教学制D.设计教学法

(2008年4月)教学组织形式除了设计教学法和道尔顿制 还有（）。A.田野教学制B.个别教学制C.