起先儿童观察图画只能认识到个别对象 后来逐渐能观察到图画的整体内容 把握图画的主题 这说明的

小学生观察力的发展可分为哪几个阶段：A、认识“个别对象”阶段B、认识“空间联系”阶段C、认识“因果

起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明儿

动态观察是把观察对象作为静物而进行关照体察，它观察的是生活的图画而不是生活的戏剧。（)

我国儿童心理学家陈鹤琴研究后，把儿童对图画的感知能力的发展划分为四个阶段：认识“个别对象”

在美术活动中，培养观察能力是儿童认识、理解、描绘对象的主要途径，也是发展儿童美术才能的关键。

为了让学生认识常见的交通标志 遵守交通规则 教师组织学生到学校附近的路口同行观察 这种教学组织形式属于() A复式教学 B现场教学 C.个别教学 D课堂教学