情感层面的听也可以分为（)等状态。A.建构的听B.无感情的听C.共情的听D.有感情的听

根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为

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(2007年)根据学生在课堂上表现出来的注意 情感 意志 定势与思维等状态水平 可以将课堂气氛分为

故障诊断实施过程是故障诊断的中心工作 它可以分为（ ）等步骤。A.信号检测 B.状态信号的监测C.

大脑的喜怒哀乐爱惧恨等感受状态 是人的情绪在认识层面上的一种自我觉察 被称为( )A.情绪的主观

课堂气氛可以通过知觉水平 思维状态 情感状态 意志状态 定势状态 注意状态等指标反映出来。()