负强化与惩罚的含义________ （“相同”或“不司”)。

负强化与惩罚的含义___________ （“相同”或“不同”)。

教师应多用正强化塑造学生良性行为，用___________消除消极行为，慎用惩罚。

“两个结合”的方针是指惩罚管制与思想改造相结合、劳动生产与________相结合。

“挨饿的艺术家”与_______相矛盾。A．马斯洛的需要层次理论B．期望理论C．强化理论D．公平理论

教师应多用正强化塑造学生良性行为，用__________消除消极行为，慎用惩罚。

在学习过程中，无论是正强化还是负强化，最终都是__________反应的概率。