从课程任务的角度，课程可分为＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿三种类型。

人的需要从起源看，可分为＿＿需要和＿＿需要；从需要的对象看，可分为物质需要和精神需要。

我国新一轮基础教育课程改革明确提出，课程目标的制定要继续强调＿＿＿和＿＿＿对儿童发展的重

所谓国家课程，＿＿＿是由编制和审定的课程。

目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向＿＿＿。

＿＿＿既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。

＿＿＿是课程实施的最后一项任务或环节。