要求学生对同一问题。想出尽可能多的答案，这是训练学生发散思维的（） A．流畅性B．变通

面对同一问题情境时，有的学生能随机应变，触类旁通，想出许多不同类型的答案。这体现了创

一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种

对同一问题 想出不同类型答案越多者 （）越高。A.流畅性B.变通性C.独创性D.特异性

教师在教学过程中要求学生尽可能想出更多的解题思路。这种教学方式是为了训练学生的( )。A.发散思

教师在教学过程中要求学生尽可能想出更多的解题思路 这种教学方式是为了训练学生的发散思维。()

后进生是对学生的一种总体评价 他们通常有较多的问题行为;问题行为则是一个教育性概念 主要是针对学生的某一行为而言的 其主体可能是后进生 也有可能是班级中的优秀学生。()