教师即研究者”其基本假设是，教师没有能力对自己的教育行动加以省思、研究、改进，教师有能力针

在Visual FoxPro中，假设教师表T（教师号，姓名，性别，职称，研究生导师)中，性别是C型字段，研究生导师

教师公正即教育公正 其作用是什么?

所谓教师公正即教师的教育公正 是指教师在教育和教学过程中 公平合理地对待和评价每一个 学生。其内容

教育行动研究不是一种具体的方法 其研究质量取决于多种方法的运用 在不断思考学习和探索的过程中 教师要掌握调查 观察 访谈和个案研究等基本方法。()

根据福勒对教师专业发展过程的研究 教师把关注的焦点投向提高学生的成绩 即进入了()阶段

( )提出了“教师即研究者”的课程思想。