皮亚杰认为儿童从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单累积过程，而是伴随同化性的

皮亚杰的研究着重于从婴儿到十多岁儿童认知过程的发展，尤其注重某些特殊概念的形成，其中最著

儿童从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单积累过程 而是伴随同化性认识结构的不断再构 这

瑞士心理学家皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段 其中“形式运算期”是指（ ）。A.从出生到2岁B.

发展心理学的研究对象是()。A.儿童期个体的心理发展B.从婴儿到成年的认知发展C.个体从出生到衰亡

皮亚杰认为儿童的道德认知发展趋势是从无律阶段 他律阶段到()

皮亚杰认为 儿童到的发展是一个从他律到自律的过程。()