有些中学生在学习抽象概念和规则时 仍需具体经验支持 从认知发展阶段理论来看这是因为（　　）A.这些

学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略是、 。

图示组织策略是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的

让学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的教学策略 属于（）。A.发现学习B.情境教学C.

学习梯形的概念时 可针对所提供的形式不同的梯形 找出其共同之处 实际上是引导学生抽象出事物的_。

有些中学生在学习抽象概念规则时 仍需具体经验支持 从认知发展阶段理论来看是因为()

加涅认为 学生智力技能的学习包括辨别 ( )定义概念 规则和高级规则五个层次。A. 知识运用B. 知