杜威的学生{pz_填空}创立了“设计教学法” 它分为四个基本环节 每个环节都是由学生自主完成的。

教学过程的结构：一是{pz_填空}；二是{pz_填空} 是教学的中心环节 包括使学生感知和{pz_

在教学中 学生以学习{pz_填空}为主 {pz_填空}相结合 是教学的客观规律。

教学过程的结构：一是{pz_填空}；二是{pz_填空} {pz_填空}是教学的中心环节 包括使学生

杜威认为教学过程是 “_{pz_填空}“的过程。它以新的_{pz_填空}和_{pz_填空}作为教学

教学的首要任务是引导学生掌握科学文化{pz_填空}和{pz_填空}。

美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难 问题 假设 {pz_填空} 结论的五步 简称五步教