“因材施教”、“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的( )规律。
A.分化与互补协调性 B.顺序与阶段性
C.个别差异性 D.不平衡性
“因材施教”、“长善救失”的教育原则是根据儿童身心发展的()规律提出来的。
“长善救失”“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?()。 A.分化
关于申请修复校舍经费的请示报告 ×教(2001)6号省教育厅: 因受到台风“尤特”
对杜威“教育即生长”的正确理解是( )。 A.教育以儿童的本能和能力为依据 B.儿童的
“缓泻药服用的注意事与患者教育”包括
“补母泻子”的治疗原则适用于