小学教师引导学生按偏旁部首归类识字 他所运用的教学策略是（ ）A.精细加工策略 B.资源管理策略

小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，所运用的教学策略是（)A. 精细加工策略B. 资源管理策略C

小学教师引导学生按偏旁部首归类识字 他所运用的教学策略是（ ）。

在小学低年级识字教学中 有人按偏旁结构归类识字 有人安字音归类识字 这属于( )。

小学低年级学生在教师指导下进行识字学习时 有的按字音归类识字 有的按偏旁结构归类识字 这

小学低年级识字教学中 有人按字音归类识字 有人按偏旁结构归类识字 这属于()。

小学低年级学生在教师指导下进行识字学习时 有的按字音归类识字 有的按偏旁结构归类识字 这种学习策略是( )