“多一把衡量的尺子 就会多出一批好学生” 这强调了教学评价应注重发挥（ ）A.导向功能 B.发展功

“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”理论依据是（）。A.个体需求具有层次性B.气质类型具有多样性

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